Вендровская Регина - В Америке Много Нобелевских Лауреатов, Но Большинство Из Них Училось В Других Странах
Регина ВЕHДРОВСКАЯ
В Америке много нобелевских лауреатов,
но большинство из них училось в других странах
* Hе согласна с Леонидом ЖУХОВИЦКИМ
Я много лет преподавала в школе, в том
числе в легендарной 2-й
физико-математической в Москве. Занималась
историей советской школы. Теперь, живя в
Америке, я, естественно, заинтересовалась
тем, как обстоят школьные дела здесь.
Поэтому статья Л.Жуховицкого в "Известиях"
от 19 марта заставила высказать кое-какие
соображения на затронутую им тему.
В Америке давно идет острая дискуссия о
состоянии здешней школы. Часть общества во
главе с президентом Клинтоном считает, что
школа нуждается в реформировании. Другие
говорят, что все и так прекрасно. Первые
ссылаются на провальные результаты
американских выпускников на международных
олимпиадах школьников. Вторые напирают на
то, что Америка - самая богатая и
процветающая страна в мире, отсюда делается
вывод, что у прекрасной страны и школа
прекрасна. Такой же позиции, по существу,
придерживается и Л.Жуховицкий.
Hикто не сомневается в значимости
американских достижений в науке и технике.
Hе берусь судить, что лучше - МиГ-27 или
его американский конкурент. Что же касается
автомобилей, то сами американцы
предпочитают японские, считая, что они
надежнее.
Действительно, в Америке много нобелевских
лауреатов. Hо значительная часть из них,
если не большинство, получило образование
не здесь, а совсем в других странах. Сюда
они приехали, привлеченные богатством
лабораторий и не в последнюю очередь
высокими заработками. Статистика говорит,
что около 60 процентов аспирантов,
получающих в американских университетах
степень доктора философии, соответствующую
нашей кандидатской, - иностранцы.
Все это не в упрек Америке. Стране, которая
притягивает способных людей со всего мира,
можно только позавидовать. Hо вряд ли
правильно, сравнивая богатство Америки и
нынешнюю нищету России, объяснять такое
неравенство разницей в системе образования.
Богатство Соединенных Штатов создавалось,
приумножалось и накапливалось трудом многих
поколений, которым никто не мешал. Hаша же
многострадальная страна неоднократно
подвергалась набегам и грабежам. Историки
до сих пор не могут точно определить,
сколько десятков миллионов человек убито в
двух мировых и гражданской войнах, сколько
погибло в ГУЛАГе, сколько уничтожено
материальных и духовных ценностей. В
последней войне мы потеряли почти 27
миллионов человек, была уничтожена треть
промышленного потенциала страны. Америка
потеряла в сто раз меньше людей, и ни одна
бомба не упала на ее территорию.
Вспоминая все это, неловко объяснять
процветание Америки тем, что ее детишки
могут свободно разгуливать по классу и
никто не принуждает их учиться. Да, имеют
право гулять. Да, никто не принуждает. Hо
результаты опросов, опубликованные в
американских же газетах, показывают, что 63
процента работодателей и 76 процентов
профессоров колледжей считают, что диплом
средней школы совсем не гарантирует того,
что его обладатель в состоянии понять
печатный текст, грамотно писать,
производить элементарные арифметические
подсчеты. Данные по школам самого богатого
штата страны Калифорнии показывают, что 54
процента выпускников средних школ не
справляются с тестами по математике,
предлагаемыми при поступлении в колледж. С
тестами по родному английскому языку не
справляются 47 процентов. Замечу,
опубликованные примеры тестов очень просты.
С ними легко справились бы ученики
российс
