Чуковский Корней - От Двух До Пяти
Корней Иванович Чуковский
От двух до пяти
Содержание
От автора
Глава первая. Детский язык
I. Прислушиваюсь
II. Подражание и творчество
III. "Народная этимология"
IV. Действенность
V. Завоевание грамматики
VI. Анализ языкового наследия взрослых
VII. Разоблачение штампов
VIII. Маскировка неведения
IX. Ложное истолкование слов
X. Детская речь и народ
XI. Воспитание речи
Глава вторая. Неутомимый исследователь
I. Поиски закономерностей
II. Полуверие
III. "Сто тысяч почему"
IV. Дети о рождении
V. Ненависть к почали
VI. Дети о смерти
VII. Новая эпоха и дети
VIII. Слезы и хитрости
IX. Продолжаю прислушиваться
Глава третья. Борьба за сказку
I. Разговор о Мюнхаузене. 1929
II. "Акулов не бывает!"
III. Пора бы поумнеть! 1934
IV. И опять о Мюнхаузене. 1936
V. Обывательские методы критики. 1956
VI. "Противоестественно, чтобы..." 1960
Глава четвертая. Лепые нелепицы
I. Письмо
II. Тимошка на кошке
III. Тяготение ребенка к перевертышам
IV. Педагогическая ценность перевертышей
V. Предки их врагов и гонителей
Глава пятая. Как дети слагают стихи
I. Влечение к рифме
II. Стиховые подхваты
III. Па и Ма
IV. Первые стихи
V. О стиховом воспитании
VI. Экикики и не экикики
VII. Еще о стиховом воспитании
VIII. Прежде и теперь
Глава шестая. Заповеди для детских поэтов
I. Учиться у народа. - Учиться у детей
II. Образность и действенность
III. Музыка
IV. Рифмы. - Структура стихов
V. Отказ от эпитетов. - Ритмика
VI. Игровые стихи
VII. Последние заповеди
Примечания
ПРАВНУЧКЕ МАШЕНЬКЕ -
ЛЮБЯЩИЙ ПРАДЕД.
ОТ АВТОРА
Это было давно. Я жил на даче у самого моря. Перед моими окнами на
горячем песке Сестрорецкого пляжа копошилось несметное количество малых
детей под надзором бабушек и нянек. Я только что оправился после долгой
болезни и по предписанию врача был обречен на безделье. Слоняясь с утра до
вечера по чудесному пляжу, я вскоре сблизился со всей детворой, да и она
привыкла ко мне. Мы строили из песка неприступные крепости, спускали на
воду бумажные флоты.
Вокруг меня, ни на миг не смолкая, слышалась звонкая детская речь. На
первых порах она просто забавляла меня, но мало-помалу я пришел к
убеждению, что, прекрасная сама по себе, она имеет высокую научную
ценность, так как, исследуя ее, мы тем самым вскрываем причудливые
закономерности детского мышления, детской психики.
С тех пор прошло лет сорок - даже больше. В течение всего этого
долгого срока я ни разу не расставался с детьми: сначала мне представилась
возможность наблюдать духовное развитие своих собственных малолетних детей,
а потом - своих внуков и - многочисленных правнуков.
И все же я не мог бы написать эту книгу, если бы не дружная помощь
читателей. Уже много лет из недели в неделю, из месяца в месяц почтальоны
приносят мне множество писем, где бабки, матери, деды, отцы малышей
сообщают свои наблюдения над ними, над их поступками, играми, разговорами,
песнями. Пишут домашние хозяйки, пенсионеры, спортсмены, рабочие, инвалиды,
военные, актеры, дипломаты, художники, инженеры, зоотехники, воспитатели
детских садов, - и можно себе представить, с каким интересом (и с какой
благодарностью!) я вчитываюсь в эти драгоценные письма. Если бы я мог
обнародовать весь имеющийся у меня материал, собранный в течение сорока с
чем-то лет, получилось бы по крайней мере десять - двенадцать томов.
Как и всякий фольклорист-собиратель, заинтересованный в научной
достоверности своего материала, я считаю себя обязанным документировать
каждое детское
